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课程特色
课程体系设计
十六大理论依据——儿童心理发展阶段、多元智能理论 、儿童心理学理论、自由绘画理论、素描教学体系、自然适应性原则和文化适应性原则教育理论、创作要素教育理论、通过艺术的教育论著理论、生活教育理论、学前儿童美术教育理论、美术教育与人的发展
“游乐摩天轮”课堂过程模式
游乐场是每个孩子向往的乐园,摩天轮对孩子来讲具有挑战性,以轴心为原点,高低起伏,不同的高度,不同的风景,不同的方向,不同的内容,我们做的是架构坚实的塔基,我们的是装饰游乐场的不同风景和内容。
世界艺术百科链接
通过针对性的开设国内外知名博物馆、美术馆参观研学课程,建筑类研学课程,民俗文化类研学课程,自然与人文景观研学课程,历史遗产研学课程和美院之行研学课程等让绘尔森学员具有国际化视野和辩证兼容的思维方式。
艺术学阶测评式学习规划
a.艺术感知力培养:观察力 、眼脑手协调力 、审美能力、专注能力、情感表达能力; b.艺术思维力训练:想象力、发散性思维能力、联想思维能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、 形象思维能力; c.艺术实践力培养:组织能力、判断能力、分析能力、推理能力、领导能力、问题解决能力。
体验探索式高效课堂
设定知识、技能和情感3大目标,践行艺术学习12步法:“课前预习→艺术知识复习→知识目标确认→主题创想→创作设计→主题创作→课程知识确认→课程内容总结→艺术创作解说→艺术学习交流→智慧父母课程参与→课程知识巩固与运用”。
大师艺术精髓赏析
通过国内外艺术大师作品赏析更深入了解的了解:艺术与心理、艺术与思维、艺术与情感、艺术与生活、艺术与自然、艺术与创新、艺术与欣赏、艺术与鉴赏、艺术与人文、艺术与历史。实现三大能力目标培养: 艺术感知力培养: 观察力 、眼脑手协调力 、审美能力、专注能力、情感表达能力。 艺术思维力训练: 想象力、发散性思维能力、联想思维能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、 形象思维能力 艺术实践力培养: 组织能力、判断能力、分析能力、推理能力、领导能力、问题解决能力。 通过7+7视觉艺术元素技能运用: 7个艺术元素:线条、形状、颜色、形体、激励、明暗、空间 7个设计原则:律动、统一、多样、强调、平衡、比例、图案 通过为孩子提供国际化多元艺术元素和主题设计思维授课模式,尊重个性,营造不限制答案,独立表达创意思维的学习环境,通过提问、引导、激励式教学让孩子通过美术创作来唤醒创造力的目的,建立成就感,让孩子学会创新和艺术创作的方法,让创新思维成为孩子一生的好习惯。
Growth planning
成长规划
绘尔森多元、开放、启发、激励式的美术教育,以艺术家的标准培养每一位孩子
Art Activity
艺术活动
通过具体可感的审美意象、形象和意境来表达某种观念和情感,是一种以审美意象和形象掌握世界的方式,其形象及美感形式具有多义性。让每个孩子能够像艺术家一样发现美、感受美、创造美、获得高阶审美认知,并且全面建立起孩子的创造思维系统。
达芬奇500年展馆
城市游学拓展
中澳艺术交流
户外自然写生
亲子艺术活动